公共授業ネタ10 貿易ゲームに挑戦！

はじめに

新たな教科として始まった公共。今後入試科目として組み込まれることが決まった以上、入試問題に対応できる授業を考えていかなければならないとは思っています。しかし、せっかくの新科目なのでできるだけ新たな挑戦を組み込んでいきたいとも思っています。

私の意識としては、１時間のうちに作業できる時間を10分～15分（50分授業のうち）確保したいという目標を持ちながら、授業作りを進めています。実践した中で手応えのあったものを、本サイトでも紹介していこうと思います。参考になれば幸いです。

作業ネタの設定単元

今回の作業ネタは、「貿易」「南北問題」「国際協力」などの学習をまとめる目的で実施しました。公民科の先生方であれば知っている人も多いゲームかと思いますが、具体的なルール設定や、ゲーム後の振り返り方法などを詳しくまとめていきたいと思います。

貿易ゲームは、ゲーム自体も非常に盛り上がりますし、振り返りで１時間使うこともできるほど、内容も濃いものとなっています。年度終わりで授業以外のことをしたい先生方や、まとまった時間が取れて作業を通した学習がしたい時などに最適です。ぜひ参考にしてください。

作業の流れ

(ⅰ)貿易ゲームとは何か？

貿易ゲームとは、与えられた素材から製品を作り出し、お金を稼ぐゲームです。しかし、各国に与えられた道具や資源には格差があるため、それらを克服するために「貿易」を行います。自由に動き回り、道具の貸し借りや労働力の提供、同盟や排除などの作戦を行っていきます。

道具を使って○や△、□などの生産物を作り、世界銀行に売ってお金を儲けることができます。作る商品の例は以下のようなものです。

まだよくわからない人もいると思いますが、実際にどのような流れでゲームを進めるか紹介していきますね。

(ⅱ)ゲームの流れ

１グループ４～５人程度が理想ですが、グループが多すぎると準備する道具も多くなってしまうので、注意が必要です。私はクラスの人数が少なく６班編成でやることが多かったので、今回はそれを例に挙げますが、８班編成くらいまでなら増やしてもいいかもしれません。

生徒への説明はし過ぎないことが大切です。「お金を増やした国が勝ち」ということ、「自由に動き交渉してよい」ということ、「暴力・高圧的な対応は禁止」という３点だけ伝えて、よーいスタート！でもいいくらいです。どうしたらいいか？を自分たちでまず考えさせることが大切です。今回私が示したルールは以下のものだけです。

製品をお金を交換する銀行役を生徒の誰かにやってもらうと助かりますが、最悪教員が銀行役と国連役(ゲームマスター)を兼任することもできます。

基本は１時間かけた方がいいゲームです。ある程度長くないと交渉に迫られる機会が減ってしまうため、少なくとも30分以上は確保することをおすすめします。

初めはどうしたらいいかわからず戸惑う生徒も多いですが、動き回るようになると自分の置かれている状況や、生産に必要なものが理解できます。そこから交渉が白熱してくれれば、自然とゲームは盛り上がっていきます。少々マンネリ化が見られた場合は、以下のような隠しルールを導入してみましょう。時間経過とともにルールを増やしていっても面白いです。

(ⅲ)ゲームの振り返り

ゲームの終了後、記憶があるうちに振り返りをしましょう。

今回のゲーム設定は、A・Bが発展途上国、C・Dが新興国(特にCは資源豊富な産油国を想定)、E・Fが先進国というイメージで作りました。このまま格差を見せつけても学習としてはいいのですが、あまりに酷なためA・B国にも希少資源という一筋の光を与えてみました。普通にやると、発展途上国を想定するグループが快勝することは不可能です。

ゲーム上で起きたことが現実にリンクすることが沢山あるため、生徒に振り返りをさせながら教員が補足していくといいと思います。実際に振り返りの際に使ったPowerPointのスライドも、授業プリントのページに掲載していますので、参考にしてください。

今考えられるだけでも、以上のような関連性があります。富の集中(GDPの偏在)やモノカルチャー経済の具体例、資源の偏在などの資料を提示しながら、現実とゲームを紐づけて説明してみてください。

実施した後の反省点

よかったら試してみてください！

今回の作業は、本サイトの「授業プリントのページ」にて掲載されている「特別授業05貿易ゲームに挑戦」にワークシートをアップロードしていますよかったら参考にしてください。質問等ありましたら、お気軽にコメント欄へお書きください。